Un recorrido por la educación actual

A través del paso de los años se han ido haciendo esfuerzos para generar cambios en la educación. Los cambios que se han conseguido no han sido suficientes y siguen presentando enromes deficiencias. Se requiere de una educación de calidad que tenga que ver con que los alumnos adquieran ciertas competencias clave. Por lo tanto, se hace necesario apostar por nuevos cambios que generen mayores transformaciones.

De nada sirve reformar el currículo si la calidad de la educación es deficiente. Los cambios también deben ir dirigidos al personal que interactúa directamente con los alumnos. Además es necesario que los alumnos pongan de su parte para lograr estas mejoras, pero para ello es necesario que los docentes estén preparados y sean facilitadores del cambio y estén dispuestos a constantes actualizaciones.

Se requieren por tanto, docentes con una formación sólida, un compromiso real, dispuestos a seguir formándose continuamente y que constituyan un ejemplo para sus estudiantes, a través de una relación afectiva con estos.

Junto al cambio en el docente como persona y en su formación, se necesita también de una serie de condiciones si se quiere formar a un ser completo. Algunas de ellas son:

• Preparar al individuo para adquirir competencias y no para almacenar contenidos.
• Estar atentos a reformar curriculares necesarias. 
• Mejorar las condiciones de vida para lograr mejoras en la educación. 
• Lograr una mayor igualdad entre países de la región.
• Conseguir una mayor igualdad entre las distintas zonas de un país.
• Lograr una mayor igualdad entre la educación pública y la privada.
• Brindar atención tomando en cuenta la diversidad. 
• Aprender a vivir juntos

Hay cambios que son urgentes, pero debe de existir una planificación que permita seguir implementándolos a medio y largo plazo. La educación en el futuro inmediato y a largo plazo debe ser humanizante con un proceso de evaluación continua que permita ir realizando las transformaciones que son tan importantes, por lo que se requiere de un currículo flexible. Por tanto debemos tener claro que la educación es un aspecto crucial y no se puede seguir con los mismo patrones que hace 50 años. El mundo cambia y sus habitantes con él. Por lo que hay que apostar por una educación que transforme por completo al individuo y lo conciencie de su la responsabilidad que tiene con los otros, el planeta y consigo mismo. 

Si queremos aumentar los niveles de promoción, hay que resolver la gran cantidad de problemas que arrastra el sistema educativo en cuanto a reformar el currículo de acuerdo con los requerimientos del mundo tecnológico y globalizado en el que se vive actualmente, priorizar la capacitación y formación docente, ampliar la calidad y la cobertura social. 

Si que ha habido grandes cambios en la educación, pero aún seguimos siendo una región con mayores desigualdades educativas. 

La mejora de la educación debe estar siempre presente en todas las personas, pero sobre todo en los formadores, puesto que la educación no es un gasto, sino una inversión.

Competencias profesionales del docente en la sociedad en que vivimos.

La doble faceta de docente e investigador del profesor exige una correcta preparación tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos como para el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas exigibles en una sociedad en permanente cambio.

La situación educativa actual es dinámica y variada. Las escuelas se organizan ahora de diferente forma, se han cambiado tanto las tareas como las responsabilidades asignadas a los profesores. Los profesores deben ser capaces de acomodarse a continuos cambios en el contenido de la enseñanza y en la forma de enseñar mejor. 

Considerando que después de los factores familiares, la capacidad del profesor es el factor determinante más influyente en el éxito de los estudiantes, con independencia de su nivel socieconómico, se definirán las competencias que los docentes deberán desempeñar ante el reto y demandas que la sociedad del siglo XXI plantea. Escolano Benito, al definir la profesión docente, lo hace en relación a tres papeles: 

• Papel técnico: identifica a los docentes como expertos para guiar el aprendizaje de los alumnos. Este papel ha ido incorporando algunas funciones como las relacionadas con la tutoría, la gestión didáctica y la innovación.

• Papel de los aspectos éticos y socializadores de la profesión: el docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización de los menores. Por otro lado, el docente desempeña una función fundamental de control social.

• Papel vinculado a la satisfacción de las necesidades de autorrealización de los individuos en formación y de sus demandas de bienestar: este papel enlaza algunas tradiciones del mundo pedagógico, como las que resaltan el papel del docente como terapeuta e instructor.

El cambio tecnológico se produce a una gran velocidad y requiere por parte de los profesionales un esfuerzo de adaptación, actualización y perfeccionamiento permanente. 

Hoy en día no podemos considerar a los docentes como almacenadores del saber. Las nuevas tecnologías pueden llegar a sustituir al profesor si éste se concibe solamente como transmisor de la información, ya que las tecnologías tienen una enorme capacidad para almacenar información y desde ellas se puede adaptar cualquier información a las necesidades particulares de cada alumno. 

En el momento en el que vivimos el docente debe ser un conocedor de su materia, pero también debe aprender a ser gestor de información. Una ayuda muy eficaz para la gestión de la información ocurre en la sociedad de la información y la comunicación con las nuevas tecnologías. Desde esta perspectiva podemos observar un cambio importante en el rol del profesor, que pasa de ser un expositor del conocimiento a guía de este. 

Las principales funciones que debe realizar un docente hoy en día son:

• Planificar cursos.
• Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje. 
• Buscar y preparar recursos y materiales didácticos.
• Proporcionar información y gestionar el desarrollo de las clases.
• Motivar al alumnado.
• Hacer participar a los estudiantes. 
• Facilitar la comprensión de los contenidos básicos.
• Ser ejemplo de actuación y portador de valores.
• Asesorar en el uso de recursos.
• Orientar la realización de actividades. 
• Tutoría.
• Realizar trabajos con los alumnos.
• Evaluar. 
• Fomentar actitudes necesarias en la sociedad de la información. 
• Trabajos de gestión.
• Formación continua.
• Contacto con el entorno.

También se pueden señalar algunas competencias tecnológicas básicas del docente: 

• Actitud crítica, constructiva y positiva hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 
• Conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para la mejora de la práctica docente. 
• Aplicar las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.
• Seleccionar, utilizar, diseñar y producir materiales didácticos con las nuevas tecnologías. 
• Utilizar con destreza las nuevas tecnologías.
• Integras las nuevas tecnologías en la planificación y  el desarrollo del currículum. 
• Promover en los alumnos el uso de las nuevas tecnologías como fuente de información y vehículo de expresión de sus creaciones.
• Desempeñar proyectos de trabajo colaborativo. 

En resumen, un docente que se encuentre comprometido con la educación deberá actuar en consecuencia de los cambios de la sociedad, preparando a las nuevas generaciones. Está claro que no podemos seguir enseñando con las herramientas con las que nos enseñaron a nosotros. 

Ventajas y desventajas del uso de las TIC en mi futura profesión como docente

Las TICs son una parte muy relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los ámbitos educativos ya que como se ha ido diciendo anteriormente, es una forma de innovación en la transmisión de conocimientos. Pero no todos los docentes están tan relacionados con las nuevas tecnologías, lo que hace que unos alumnos puedan disfrutar de las ventajas de las TICs y otros no tanto. Por lo que la formación de docentes en una sociedad que se encuentra en constante cambio es de vital importancia.

La innovación tecnológica permite a los docentes de la actualidad desarrollar nuevas experiencias formativas expresivas y educativas que permite la interacción con los alumnos. Un ejemplo de todo esto puede ser la enseñanza a distancia. 

Las TICs cada vez se van haciendo más necesarias en el campo laboral ya que nos brinda la oportunidad de realizar más y en menos tiempo, así como fortalecer la labor educativa.

Las tecnologías de la información y la comunicación nos brindan una serie de ventajas como por ejemplo:

• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.
• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.
• Constituyen un medio de investigación didáctica en el aula.
• Contacto con otros profesores y centros.

Pero al igual que encontramos ventajas en el uso de las TIC como docentes, también podemos encontrar una serie de limitaciones:

• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Desfases respecto a otras actividades.
• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
• Supeditación a los sistemas informáticos.
• Exigen una mayor dedicación.
• Necesidad de actualizar programas y equipos.
• Poca formación de los docentes.

En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la información comporta nuevos retos para las personas, entre los que se destacan: 

• El cambio continuo, la rápida caducidad de la información y la necesidad de una formación permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida profesional y para reestructurar el conocimiento personal. 
• La inmensidad de la información disponible y la necesidad de organizar un sistema personal de fuentes informativas y tener unas técnicas y criterios de búsqueda y selección.
• La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la información.
• Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.
• Los nuevos códigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar los mensajes en los nuevos medios. 
• Aprovechar los nuevos medios para resolver problemas como el fracaso escolar.
• La tensión entre tradición y modernidad.
• Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar.

En definitiva, para introducir en el proceso de enseñanza aprendizaje las TICs, el profesor debe conocer los riesgos, ventajas y desventajas técnicos y didácticos que se requieren para hacer uso de ellas. Es importante que a la par del desarrollo del curso, se usen las TICs en beneficio del desarrollo de competencias que permitan formar individuos para un aprendizaje a lo largo de toda la vida. 

¿Unas TICs para hacer mejor las cosas, las cosas de siempre o cosas nuevas?

La introducción de las TIC en la educación han hecho que los docentes enseñen a los alumnos de formas diferentes y llamativas los conocimientos tradicionales que se han venido enseñando a lo largo de los años e incluso han conseguido que los alumnos se familiaricen con estas nuevas tecnologías y adquieran conocimientos relacionados con los cambios de la sociedad actual. Por ello, estos nuevos conocimientos han pasado a formar parte del currículum oficial como es el caso de la competencia digital, como consecuencia del fomento y el uso de las nuevas tecnologías en la sociedad y en la escuela. 

Como todos sabemos, durante años los medios de enseñanza comunes eran a través de los libros, tomando apuntes a mano, mediante las pizarras tradicionales...pero con la introducción de las TICs, se ha dado la oportunidad a los colegios de emplear pizarras digitales interactivas o el uso individuales de portátiles por cada alumno, para que de esta forma resulte más fácil y entretenido aprender. 

Por tanto, se puede decir que el uso de las TIC ayuda a que la enseñanza de los conocimientos tradicionales resulte más atractiva y entretenida y ha favorecido la introducción de nuevos conocimientos, que dan a los alumnos la posibilidad de relacionarse con los cambios de la sociedad. 

Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza

Uno de los puntos calientes de esta asignatura han sido las TIC en la educación. Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de herramientas o medios tecnológicos de la informática y la comunicación que podemos utilizar a favor del proceso de aprendizaje de los alumnos. La facilidad para poder crear, procesar, difundir información ha roto todas aquellas barreras que limitaban la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes. 

Como todo sabemos, las TIC han transformado la educación de forma notable, han cambiado la forma de enseñar, la forma de aprender y el rol del maestro y el estudiante. Las TIC nos ofrecen una gran diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza que permiten desarrollar la creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo y permiten promover el aprendizaje significativo, activo y flexible. La incorporación de las TIC en la educación tiene como función, entre otras, ser un medio de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. 

Hay que destacar el hecho de que debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje han cambiado, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino un guía que permite orientar al alumno frente a su aprendizaje. En este aspecto, el alumno es el protagonista de su aprendizaje. 

Pero así como las TIC tienen muchas ventajas, también conllevan a una serie de necesidades como:

• Dotación en las instituciones de salas de informática suficientes y funcionales.
• Alfabetización en el uso de las TICs a todo la comunidad educativa.
• Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías para innovaciones pedagógicas.
• Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula.

Es obvio que las TIC han llegado a ser unos de los pilares básicos en la sociedad y hoy en día hay que proporcionar a todos los niños de una educación que tenga en cuenta esta realidad. 

Las posibilidades educativas de las TIC deben ser consideras, en primer lugar, en función del conocimiento que tengamos acerca de ellas y, en segundo lugar, en función de su uso. Este último aspecto esta relacionado con el modo en que se deben usar las TIC para aprender y enseñar. Todos sabemos que cualquier aprendizaje se puede facilitar mediante las TICs, aunque no es fácil practicar una enseñanza en la que las nuevas tecnologías resuelvan todos los problemas que se pueden presentar, para ello es necesario desarrollar sistemas de enseñanza que puedan relacionar diferentes aspectos de la informática y la transmisión de la información. Esto requiere un gran esfuerzo por parte de los docentes implicados y un gran trabajo de planificación y coordinación del equipo de profesores. Y aunque sea un trabajo muy motivador, surgen tareas por todos lados como por ejemplo la preparación de materiales adecuados para los alumnos, porque no suele haber productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. 

Aunque la informática este introducida en los colegios, muchas veces los docentes no saben hacer un uso adecuado de estas para poder favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello es necesario que los docentes estén familiarizados con la informática lo máximo posible. Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de docentes en el uso educativo de las TIC deben:

• Contribuir a la actualización del Sistema Educativo.
• Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en las nuevas tecnologías en particular. 
• Adquirir una visión global sobre la integración de las TICs en el currículum.
• Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su práctica docente.

Finalmente decir que, es fundamental buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC en todos los entornos y circunstancias. 

Bienvenidos a mi blog

¡¡Hola a todos!!

Mi nombre es Lucía y soy una estudiante de 2º curso de Magisterio infantil en la UCLM. Este blog va dedicado a varias reflexiones acerca de una de las asignaturas del segundo cuatrimestre: Educación y sociedad. 

Al inicio de esta asignatura se realizó un diagnóstico inicial acerca de varias cuestiones de la asignatura que me parece interesante exponer en mi blog.

En primer lugar opinamos acerca de lo que más nos interesa sobre Educación y sociedad, los módulos de contenido, la metodología, las prácticas, actividades, la evaluación...acerca de todo esto he de destacar el hecho de que esta asignatura se encuentra dividida en dos bloques que se complementan mutuamente: el bloque de sociología y el bloque de pedagogía. Respecto a la metodología he de decir que me resulta novedoso y llamativo que dos profesores impartan la misma asignatura, cada uno relacionado con el tema en el que es experto. Por otro lado, los módulos de contenido me parecen los más correctos y adecuados para que nosotros, como futuros maestros, tengamos conocimientos acerca de esta asignatura que podemos llevar al aula. Por último, en cuanto a la evaluación, la forma que han tenido los profesores de Educación y sociedad de evaluar nuestro proceso de aprendizaje no ha podido ser mejor, porque el hecho de que no se nos evalúe de la forma tradicional es algo que debería cambiar por completo y llevarlo a cabo de la forma en que se ha realizado en esta asignatura: un blog con reflexiones/opiniones al gusto de cada alumno, utilizando herramientas que nos permiten tener el siglo XXI. 

Otra de las cuestiones sobre las que opinamos fue las actitudes personales ante esta asignatura, las necesidades y dificultades iniciales ante el aprendizaje inicial de esta materia y alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura. Respecto a la primera cuestión, mi actitud ante esta asignatura ha sido de interés y curiosidad, aprendiendo nuevas cosas que me resultaran eficaces en mi futura labor como docente. Por otro lado, respecto a la segunda cuestión, la necesidad que tenía era la de poder adquirir correctamente los conocimientos oportunos que me puedan servir en mi futura profesión, y así ha sido. Con esta asignatura no he tenido ninguna dificultad, puesto que en todo momento los profesores se han mostrado muy atentos con nosotros y nos han sido de gran ayuda en poder desarrollar esta asignatura de forma correcta. 

Una vez expuesto el diagnóstico inicial de la asignatura, os dejaré con las reflexiones/opiniones acerca de diferentes temas de sociología y pedagogía. Espero que os guste.